Fiche de lecture :

Une histoire de mariniers

Nom de l’auteur :
Nom de l’illustrateur :
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Age des lecteurs :
Genre du livre :
Cote :

Peux-tu expliquer sa signification ?

Combien ce livre a-t-il de chapitres ?

Ce livre possède-t-il un sommaire ou une table des matières, un lexique, un glossaire, un index ?

En quelle année ce livre a-t-il été écrit ?

A quelle période correspond l’histoire de ce livre ?

Où se passe cette histoire ?

Quels sont les personnages principaux ?

 Pour chaque rubrique, précise où tu as trouvé ces renseignements : 1^e de couverture, 4^e de couverture, page de titre, table des matières, dos du livre…

 conjugaison : l’imparfait et le passé simple.

Complète le texte suivant en utilisant l’imparfait et le passé simple pour écrire les verbes correctement:

A la marée montante, les six gabares (s’attacher ) les unes aux autres, le vent de galerne (gonfler) les voiles, et le convoi (prendre) de la vitesse. C’est alors que Moineau (apercevoir ) le pont de Nantes qui (s’approcher) à grande vitesse. Il (avoir) peur mais Pierre le (rassurer) aussitôt. En effet, alors que le Moïse (être) près du pont, Pierre (se placer)

au guindas situé à l’arrière . C’(être) un treuil fait d’une énorme roue, avec lequel on (abaisser) le mât pour passer sous l’arche.

Relever les noms des différents personnages qui interviennent dans ce passage.

Avant de prendre le départ, un marinier vérifie deux choses importantes : lesquelles ?

Indiquer les différentes activités de Pierre.

De quoi est composée la panoplie d’un petit marinier ?

Décris ce qu’étaient les bâtons de quartier et explique leur rôle.

Sur un bateau, quel est le rôle du gouvernail ? Comment les mariniers de la Loire nommaient-ils celui-ci ?

Comment appelait-on l’assemblage des poulies utilisé par les mariniers pour embarquer et débarquer le fret ?

Vocabulaire : recherche la définition du mot «lavandières». Comment expliquer leur disparition.

Sur une carte, colorie le trajet qu’a suivi le stock de pommes de Tuffeaux à Nantes.

Actuellement Tuffeaux est devenu ….. Peux-tu expliquer pourquoi ?

« lentement…lointain »

Lis ce passage et essaie de dessiner la scène.

Relève les phrases qui expriment l’amitié entre les mariniers et les perreyeux.

Recherche le sens des mots suivants : camaraderie, sympathie, affection, fraternité. Entoure celui que tu veux employer dans une histoire.

Page 30

Comparer les engrais utilisés à cette époque (fin XIXe) et de nos jours.

(enquête auprès d’un agriculteur, d’un horticulteur, d’un magasin spécialisé, etc.…)

Page 35

Chez les mariniers, chacun crônait. Trouve un pays où aujourd’hui encore, chacun se sert dans le plat de cuisson au centre de la table.

Trouve des recettes de cuisine qui permettent de manger de cette façon-là.

Page 37

Indique les différents produits constituant la cargaison d’Angers à Nantes.

Page 46

Cite les différents produits qui constituaient la cargaison au départ de Nantes.

Pour chacun, indique la provenance et la destination.

Pages 48-49

En quoi consiste la manœuvre d’endremage ?

Pourquoi le guindas s’avère-t-il dangereux ?

Pages 50 à 52

Quelles sont les activités des mariniers par absence de vent ?

Repère les différents bateaux, inscrits leurs noms, dessine-les.

Pourquoi compare-t-on les mariniers à des facteurs ?

Pages 65-66

Quels sont les produits débarqués à Saumur ?

à Orléans ?

Sur une carte du Maine-et-Loire, repère le circuit suivi par les gabares.

Quelle est la différence entre une eau-de-vie et un vin ?

Cite différents noms d’eau-de-vie.

Recherche les différentes variétés de pommes de ta région.

Cite toutes les utilisations possibles des pommes.

A quelle période a lieu la récolte des pommes ?

Pages 73 à 75

Orthographe :

Pourquoi écrit-on «les très nombreux îles et bancs » et non pas nombreuses ?

Sur une carte, repère les différentes villes citées dans ce passage et indique leurs spécialités.

Trouve d’autres villes qui ont leur propre spécialité (ex : Dijon et la moutarde, etc.…)

A partir de quel bois étaient fabriquées les allumettes ?

Pour quelle autre activité était renommée Trélazé ?

Pourquoi les paysans marchaient-ils le long de la rivière en portant la statue de Saint Maxenceul ?

Pourquoi l’eau est-elle si importante aux yeux des hommes ?

Possibilité de travail de groupes : recherche une qualité de l’eau et deux exemples de son utilisation (dans l’industrie ou à la maison ) en France ou ailleurs.