SCIENCE ET TECHNOLOGIE
(document proposé par G..MIS, professeur à l’I.U.F.M. d’Angers)
Leurs démarches sont fondamentalement différentes mais complémentaires en pédagogie.
1. La démarche scientifique |
2. La démarche technologique |
| Son objectif : comprendre le monde | Son objectif : réaliser un objet technique |
| Consiste à explorer l’environnement | Trouver des solutions techniques. |
| Démarche expérimentale : Observation, analyse. Expérimentation, représentation. |
Pédagogie du projet, de la fabrication. Concevoir, fabriquer, transformer. |
| La raison en est théorique. | La raison en est pratique. |
En technologie, la recherche de solutions techniques constitue un point fort de l’activité, et conduit à optimiser les choix (coûts et contraintes de la production).
Ces deux démarches, loin d’être antinomiques, sont complémentaires : dans le choix des solutions techniques, on est souvent ramené à un problème de phénomène physique, comme en témoignent les exemples suivants :
Agir à distance… rappelle…le magnétisme
Fabriquer un mobile…demande des…notions d’équilibre
Réaliser un cadran solaire…renvoie au…mouvement apparent du soleil.
Réaliser un capteur solaire…correspond à…l’effet de serre.
Faire une voiture-jouet…renvoie à…l’engrenage, au moteur électrique.
On peut donc :
- Partir d’un projet technique et étudier un phénomène physique.
- Partir de l’étude d’un phénomène physique et l’investir dans un projet technologique.
Il y a va-et-vient entre les deux aspects ; leur complémentarité est essentielle à l’école élémentaire, pour que l’enseignement y gagne en cohérence.